Formulario

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COMENTARIO SOBRE EL VIDEO DEL TEMA PRESENTACIONES 2.0

Este trabajo, expone las miles de opciones que tienen los docentes para crear diapositivas y presentaciones.

Nuestras compañeras las han dividido en tres apartados:

1.Diapositivas tradicionales: Este tipo de aplicación la han encuadrado dentro de diversos programas online, como por ejemplo Google docs o Slideshare, que permiten la publicación en linea

2.Presentaciones basadas en elementos visuales: es util para crear presentaciones con imagenes, mapas, diagramas y videos. Dentro de este segundo tipo han incluido programas como animoto o photo peach

3. Presentaciones innovadoras: este apartado representa los entornos multimedia y que sirven para enriquecer las presentaciones. Aqui incluyen Comic life.

Todo esto está orientado a facilitar el acceso a la informacion por parte de los alumnos y para facilitar el trabajo a los docentes.

Por ultimo añadir que este trabajo demuestra, en primer lugar, un buen trabajo de información y en segundo una buena calidad de elaboración. 

Comentario sobre el video del tema Sibelius

Este video, creado por Rocio y Rosa, propone una aplicación didáctica del programa de notacion musical profesional Sibelius.

Aventuro a decir que el video ha sido creado mediante el programa DebutCam, muy util para este tipo de videos.

A mi parecer, su exposición ha sido magistral, ya que, como musico, lo he disfrutado y he aprendido, por fin, a usar este programa que hasta ahora se me resistia.

Las aplicaciones de este programa en la escuela no solo nos permite tratar partituras de manera sencilla y rápida, si no que además, nos permite crearlas y modificarlas. Esto tiene varios puntos a favor, ya que podríamos adaptar las melodías que nuestros alumnos conocen, podria permitirles que ellos mismos crearan sus propias composiciones...

Por otro lado, como han dicho las compañeras en su video, este programa tiene una sección de Playback, muy util tambien para hacer ejercicios de canto con ellos.

En definitiva, creo que este programa es uno de los más útiles con los que puede trabajar un músico y la exposicion de mis compañeras, magistral.

MAPA CONCEPTUAL- COMICS EN EL AULA

7 PIRNCIPIOS PARA EDUCAR A LA GENERACION DE LA INFORMACION

El cerebro de un niño es una máquina de aprendizaje, mucho más avanzada que la de los adultos. Cuando se trata de la escuela, el niño ya tiene una riqueza de conocimientos, pero no en términos de lenguaje y habilidades sociales. Estos conocimientos se derivan necesariamente de su entorno. Pero resulta que en las últimas décadas, en parte como resultado de las nuevas tecnologías, el estudiante que ingresa a la escuela ya no considera que la misma escuela sea su maestra.

En Growing Up Digital: El ascenso de la Generación Net, Don Tapscott identifica ocho cambios de paradigma relacionado con el aprendizaje interactivo:

El aprendizaje lineal para el aprendizaje hipermedia;

Instrucciones para la construcción y el descubrimiento;

Maestro de educación centrada en el alumno;

La absorción del material a la metacognición y el conocimiento para encontrar el camino;

La educación escolar con el aprendizaje permanente;

Uniformidad a la individualización del aprendizaje;

Aprendizaje como tortura al aprendizaje como diversión

El maestro como transmisor de conocimientos al maestro como facilitador.

Como nos dice el texto, este hallazgo es sólo el punto de partida para la educación. Nuestros alumnos todavía tienen que aprender, de acuerdo con el desarrollo inicial y en vista de la finalidad.

Helen Sword y Leggott Michele, de la Universidad de Auckland, ofrece siete principios de la educación para el i-Generación.

El modelo de Sword y Leggott es particularmente significativo porque no tiene en cuenta las nuevas tecnologías.

1. Cede la autoridad: Los alumnos controlan su propio aprendizaje.

2. Reasignar los estudiantes en los roles de los profesores, investigadores y productores de conocimiento.

3. Promover relaciones de colaboración: La enseñanza para aprovechar el futuro pasa por los impulsos de colaboración

4. Cultivar las inteligencias múltiples.

5. Fomentar la creatividad crítica.

6. Fomentar la solución y el cambio: el acto de superación de obstáculos sociales a menudo conduce a ideas inesperadas.

7. Diseño de actividades que establecen vínculos entre el pasado y el futuro: Cuando nos centramos en enseñarles las tecnologías del futuro, debemos tomar conciencia de no olvidar el pasado y enseñárselo con los mismos medios.

Sword y Leggott formulan sus principios en un contexto académico. En la educación primaria y secundaria, es primero en considerar los objetivos de aprendizaje que requiere un cierto grado de adquisición de acuerdo a la edad y las personas. Esto parece especialmente cierto para los dos primeros principios. Sin embargo, no podemos esperar hasta que los jóvenes llegan a la universidad para desarrollar las habilidades subyacentes. Por un lado, estas habilidades serán igualmente útiles para aquellos que no asisten a la universidad. Por otro lado, la universidad tendrá mucho que hacer si es necesario reconstruir las estrategias de aprendizaje integrado desde la primaria.

COMIC LIFE- MAESTROS Y TECNOLOGÍA

Redes- Entrevista a Mark Prensky

En este video del programa redes, Eduardo Punset, entrevista a Mark Prensky. En ella el idea principal es orientar a los alumnos para implicarlos en su aprendizaje y como usar la tecnología para ello.

Mark Prensky es uno de los muchos partidarios del uso de los videojuegos como medio educativo alegando que la mayoría de las personas que tienen prejuicios contra ellos es porque la prensa no escribe sobre los beneficios cuando realmente son altos al aprender sin aprender mediante la repetición y la cooperación con otros jugadores.

Mark Prensky comenta que las personas que se han criado con videojuegos aprenden a actuar a partir de un feed-back y aplican lo aprendido asumiendo riesgos, siendo así mejores profesionales. Un ejemplo es que los médicos que han practicado con los videojuegos, sobre todo los cirujanos que operan por cirugía laparoscópica son más competentes.

Por otro lado comenta que los padres que juegan con sus hijos a los videojuegos consiguen unas mejores relaciones interpersonales que les servirá para extrapolarlo a las relaciones que se establecen diariamente.

También se plantea que las experiencias diferentes afectan a las estructuras cerebrales y que son distintas entre personas que han crecido con los videojuegos y las que no. Mark Prensky dice que es un hecho real pero que aun no se tiene explicación aún, sin embargo apunta que, al parecer, esa experiencia provoca en el cerebro una mayor capacidad de concentración y una mayor habilidad a la hora de resolver problemas.

También nos cuentan que a parte de las ventajas que se dan en las TIC, también hay que mantener el alerta en nuestro alumnos sobre los peligros que tiene internet tales como la difusión de datos personales o evitar que se desentiendan se su propio aprendizaje.

Por otro lado Mark Prensky, nos pone alerta sobre lo que es importante en educación, recomendando el orientar la educación hacia el interés del alumno acercándolos a la época que ellos viven, no la nuestra.

Por último nos insta a ser herramientas para educar a nuestros alumnos pasando de ser un profesor autoritario a ser el guía que los acerque a su propio futuro.